Enseigner le jeu aux autres/Le but du jeu
En tant que tel, le but du jeu doit être exposé aux joueurs sans immédiatement mentionner les conditions de victoire et de fin de Partie. Aborder trop rapidement ces sujets ne peut que mener à la confusion. De surcroît, comme on ne joue pas pour gagner, mais pour participer (merci Coubertin), inutile de faire miroiter aux élèves ce qu’ils peuvent gagner.
Le But du Jeu définit ce pour quoi on s'est mis autour de la table, ce qui va motiver les joueurs ou les repousser, en fonction de leurs goûts.
Si l’on devait s'en tenir aux statistiques : dans un jeu pour quatre joueurs à un seul gagnant, tous de même niveau, une répartition équilibrée sur un grand nombre de parties donnerait à chaque joueur une moyenne de 25% de victoires, donc 75% de défaites. Le joueur qui se déplace pour gagner sera frustré 3 fois sur 4. Il ferait mieux de tricher, mentir sur les règles, omettre des points clefs, et de ne jouer qu'avec des débutants inexpérimentés. Nous ne traiterons pas son cas ici.
C'est bien en exposant le but du jeu que l’on peut motiver celui qui n’est pas encore un nouveau joueur à franchir le devenir. Exposons donc clairement ce qui va nous occuper pendant les 20 prochaines minutes, voire pendant les quatre heures qui suivent.
- Le Professeur : "Je vous propose de jouer pendant ... Exposer ici le temps minimal et le temps maximal d'une partie, démarrée après l'explication des règles au jeu écrire ici le nom du jeu dont le but consiste à : " (liste non exhaustive)
- empiler des boîtes de couleur
- faire tomber des quilles avec une boule
- envoyer des boules de métal vers un cochonnet de bois (plastique ?)
- Jeux de Cartes:
- collectionner des cartes (Sankt Petersburg, ...)
- faire des plis (Tarot, Bridge, Dame de Pique Hearts, Atout Pique Spades,Belote, ...)
- marquer des points
- deviner les cartes adverses
- se débarrasser de ses cartes (Tichu, Das Grosse Dalmutie, Gang of Four, Le Pouilleux, Le TdC, Le Barbu, ...)
- jeux de rôle (Les Loups-garous de Thiercelieux, Wanted!, Magic l'assemblée, ...)
- Jeux de Pions
- capturer des pièces adverses (Échecs Les Dames, ...)
- atteindre une zone du plateau (Les Dames Chinoises, ...)
- se débarrasser de ses pions (Les 7 Sceaux, ...)
- Jeux d'enchères
- acheter aux enchères
- vendre aux enchères
- Jeux d'enquête et investigation (Cluedo, Meurtre/Mystère à l'Abbaye, Dracula ...)
- Jeux de Course
- mener son pion sur un circuit (Ricochet Robot, Formule Dé, ...)
- construire un circuit
- programmer les déplacements de son avatar (l'avatar est le pion représentant le joueur sur le plateau de jeu) (Robo Rallye, ...)
- Jeux de Plateau
- avancer un pion autour d'un plateau
- accumuler des richesses (Monopoly, Richesses du Monde, Tikal, ...)
- conquérir le plateau (Risk, Colons de Catane, ...)
- JEUX DE HASARD
- JEUX DE STRATEGIE
Si l’on doit cataloguer tous les jeux de la manière la plus précise et la plus complète possible, chaque jeu rentrera dans plus d'une catégorie. On voit bien qu’il est important que le professeur soit précis sur ces catégories, et concis pour ne pas embrouiller l'esprit de ses élèves. En particulier, noter qu’il est primordial de donner ici un aperçu de l'importance du hasard et de la stratégie sans rentrer dans les détails. Préciser la présence de dés, de pioche individuelle de cartes ou de talon commun, d'une pioche de pions depuis un sac opaque ...
Par exemple, dire du Bridge que c’est un jeu de Cartes où l'objectif est de faire des plis n’est pas suffisant pour donner toute l'importance des annonces dans ce jeu. Pour donner une première idée du Bridge à un novice absolu, je dirais plus précisément :
Le bridge, c’est :
- un jeu de carte par équipe (2 vs 2)
- dont 50% de l’intérêt sont basés sur des annonces de contrat, très réglementées, au niveau international
- et 50% sur le jeu de la carte
- particularité : le joueur annonçant le contrat maitrise la moitié du jeu sur la table, son partenaire faisant le mort pendant le jeu de cette donne.
- Le hasard n'entre pas en ligne de compte, l'objectif n'étant pas de remplir son contrat mais de faire mieux que les autres joueurs dans la même position, avec le même jeu, à la table adverse. Il s'agit ici d'une donne tournoi ou en duplicaté ; en partie libre, le hasard de la distribution reprend tout son poids, comme à la belote ou au tarot.
On a pris 2 minutes pour exprimer ces bases ... reste 2 ans pour apprendre à jouer ;)
À ce niveau des explications sur le but du jeu, si le professeur a bien fait son travail, le novice doit être en mesure de s'exprimer :
- Le novice : Non, je n'aime pas les jeux de cartes ... Les jeux de rôle c’est pas mon truc ... Super, j'adore les courses ... Pas de hasard, que de la stratégie ? J'adore !!!
Et là, soit on passe aux conditions de fin de partie, soit on change de jeu.
Il est inutile d'insister auprès d'un novice pour en faire un élève puis un joueur s'il a clairement indiqué que ce genre de jeu ne lui convenait pas. Au mieux il fera la tête pendant toute la partie ; au pire il ne rejouera plus jamais, un : à ce jeu ; deux : avec le professeur)
Et c’est bien pour cela qu’il faut être rapide à expliquer ce à quoi on va jouer. Essayer de convaincre quelqu’un de rentrer dans une partie de Sloubi présentée par Perceval à Kaamelott ... S'il présente effectivement les règles du jeu (ce qui reste à démontrer), on n'en connait jamais le but. Donc pas question d'y jouer.
La durée d'une partie, le nombre de tours, font partie du but du jeu autant que des conditions de fin de partie. On les exposera donc immédiatement.
