« Wikiversité:Prise de décision/Organisation des niveaux d'apprentissage » : différence entre les versions

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:[[Utilisateur:Crochet.david|Crochet.david]] 14 septembre 2008 à 18:32 (UTC)
:Par contre je ne dis pas qu'il ne faut pas revoir la formations des langues, y'a effectivement mieux à faire. [[Utilisateur:Crochet.david|Crochet.david]] 14 septembre 2008 à 18:34 (UTC)
::Salut, quelques élémnts de réponse : même si je ne connais pas les autres programme il est à parier que suivant les pays on apprenne des choses différente à 1 ou 2 années près, je parle de classe là pour donner une idée à peu près du niveau (on fait la différence entre un truc de licence ou de 5ème) cela donne une idée de grandeur de la difficulté. Mon but n'était pas de montrer l'inferioritéinfériorité d'un apprenant B.E.P (loin de là mon idée) mais de separer des methodes d'apprentissage qui differe d'un cursus à l'autre.[[Utilisateur:Vivelefrat|Vivelefrat]] <sup>[[Discussion Utilisateur:Vivelefrat|Discuter]]</sup><sub><span style="margin: 0px 12px 0px -6ex;">[[Spécial:Emailuser/Vivelefrat|mail]]</span></sub> 14 septembre 2008 à 18:59 (UTC)
:::Bien entendu, comment veux tu donner un niveau si tu ne connais qu'un système d'apprentissage, tu es obligé de te fier au seul que tu connais. Mais le problème réside aussi par rapport à la structures qu'offre d'autres pays, et donc dans ce cas là, plutôt raisonner sur la base : ''Si un apprenant lambda commence sa scolarité normal à x ans, au bout de combien de temps cette notion sera bien acquises''. Ceci définit bien un niveau, qui se rapproche très bien logiquement d'un système éducatif ( et pas forcément français). Mais si on raisonne sur des notions particulières (tel que les langues autres que maternelle) ce système ne fonctionne pas puisque la majorité des système éducatif commence l'apprentissage des langues autres qu'à partir d'un certain nombre d'année d'apprentissage. Donc est-ce que tout peut se mesurer en années d'apprentissage afin de définir un niveau, non. Donc qu'est-ce qui peut l'être, et qu'est-ce qui ne l'est pas. Pour les langues, je pense que raisonner en niveaux annuels est peut-être excessif, donc il faudrait avoir un autre système d'apprentissage. Et ensuite de savoir si toute les notions peuvent l'être ainsi. On peut avoir le même type de raisonnement en sport, loisirs ou jeux. L'idée serait que chaque notion ait son système de niveau, là, il n'y aurait plus de problème, par contre cela devient dans ce cas ingérable. 1 système de niveau ne peut s'adapter à tout les notions d'apprentissage, Donc, il reste à en trouver le juste milieu, avec ses exceptions. Mais on est toujours confronté à : Comment faire vis-à-vis des autres systèmes éducatifs. [[Utilisateur:Crochet.david|Crochet.david]] 14 septembre 2008 à 19:20 (UTC)
::::Je doute fort qu'une distinction entre les cours du cursus BEP/CAP, des filières pro et des filières technologiques & générales réduise le francocentrisme des niveaux... Même si l'idée part d'un bon sentiment, le découpage proposé n'est peut-être pas le plus adéquat.