« Recherche:Apprentissage par l'expérience » : différence entre les versions
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L’on retrouve dans ce modèle d’apprentissage les théories de [[Kurt Lewin]] (le processus de feedback), de [[Jean Piaget]] (interaction par accommodation puis assimilation) et de [[Carl Gustav Jung]] (interaction par introversion et extraversion)(Kerjean 2000).
Dans le Journal of Management Development, Mc Evoy et Buller<ref>The power of Outdoor Management Development, Journal of Management Development, vol 16, n°3, 1997</ref> identifient dix caractéristiques qui, selon eux, expliquent des résultats d’apprentissage supérieurs. D’autres approches de développement peuvent inclure plusieurs de ces éléments, précisent-ils ; l’apprentissage par l'expérience les inclut potentiellement tous.
{{colonnes|nombre=2|
# Une intensité émotionnelle
# La sécurité psychologique
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# Développer la personne globale
# Viser le transfert
}}
Réflexion et action sont intriquées : l’action n’est pas seulement « suivie » d’un débriefing, mais la réflexion est intriquée dans l’action (Kerjean 2006). Même les observateurs bien informés ont du mal à saisir cette nuance. L’objectif est d’apprendre de chaque événement et de constamment tester ce nouveau savoir<ref>[http://www.wk-rh.fr/Recherche/Resultats/6af6219a6e44c96411c1dedc7543aa56/ Revue « Entreprise & Carrières », articles sur les ouvrages d’Alain Kerjean 2002-2003]</ref>.
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