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L’'''apprentissage par l'expérience''' est l’adaptation pour les adultes des [[w:pédagogies actives|pédagogies actives]] à l’école maternelle (Mucchielli).

Il ne s’agit pas d’une méthode, mais d'éducation non formelle (hors de la salle de cours) pour adultes, utilisée principalement dans les pays anglo-saxons (Experiential Learning/Outdoor Education). Ce mouvement fut introduit en France en 1986 sous le nom « Expérientiel » par l’écrivain-géographe [[w:Alain Kerjean|Alain Kerjean]]<ref>Enjeux Les Echos octobre 2002, article « [http://archives.lesechos.fr/archives/2009/Enjeux/00253-042-ENJ.htm Jouer plus pour travailler mieux] »</ref>{{Référence insuffisante}}. Il est considéré par l’Union européenne comme une « voie d’avenir » dans le développement des compétences personnelles et sociales<ref>« Pour les adultes, se développent des actions novatrices, telles que celles conduites par l’Outdoor Education, qui propose des exercices transformant le contenu de la formation traditionnelle en visant l’adaptation des comportements plutôt que la connaissance abstraite. » Livre blanc de la Commission européenne « Vers la société cognitive », 1996</ref>{{Référence à confirmer}}.

L’on retrouve dans ce modèle d’apprentissage les théories de [[w:Kurt Lewin|Kurt Lewin]] (le processus de feedback), de [[w:Jean Piaget|Jean Piaget]] (interaction par accommodation puis assimilation) et de [[w:Carl Gustav Jung|Carl Gustav Jung]] (interaction par introversion et extraversion)(Kerjean 2000).

Dans le Journal of Management Development, Mc Evoy et Buller<ref>The power of Outdoor Management Development, Journal of Management Development, vol 16, n°3, 1997, {{DOI|10.1108/02621719710164355}}</ref> identifient dix caractéristiques qui, selon eux, expliquent des résultats d’apprentissage supérieurs. D’autresD'autres approches de développement peuvent inclure plusieurs de ces éléments, précisent-ils ; l’apprentissage par l'expérience les inclut potentiellement tous.

Réflexion et action sont intriquées : l’action n’est pas seulement « suivie » d’un débriefing, mais la réflexion est intriquée dans l’action (Kerjean 2006). Même les observateurs bien informés ont du mal à saisir cette nuance. L’objectif est d’apprendre de chaque événement et de constamment tester ce nouveau savoir<ref>[http://www.wk-rh.fr/Recherche/Resultats/6af6219a6e44c96411c1dedc7543aa56/ Revue « Entreprise & Carrières », articles sur les ouvrages d’Alain Kerjean 2002-2003]</ref>{{Référence insuffisante}}.

Adapté par Francis Scott aux entreprises<ref>École de Brathay Hall, en Angleterre, dans le Lakes District</ref> en 1946, l’apprentissage par l'expérience devient rapidement influent dans les pays anglo-saxons (Bank, Eitington). Cette forme d’apprentissage est le prolongement moderne des idées de [[w:Montaigne|Montaigne]], [[w:Comenius|Comenius]], [[w:John Locke|Locke]], [[w:Jean-Jacques Rousseau|Rousseau]] et du mouvement des Écoles nouvelles, avec par exemple Freinet en France, [[w:Maria Montessori|Maria Montessori]] en Italie ou [[w:John Dewey|John Dewey]] (Dewey) aux États-Unis. (Skidelsky 1972)

Inspiré de ses expéditions géographiques<ref>David Le Breton cite Alain Kerjean dans son livre « [https://books.google.fr/books?id=WxxIBl-DF2YC&pg=PA47#v=onepage&q=kerjean&f=false Passion du risque » (page 47)]</ref> , mais aussi de ses années de scoutisme, de sa visite à la première Outward Bound School au Pays de Galles et du traité pédagogique de Jean-Jacques Rousseau<ref>L’Émile 1762</ref>, [[w:Alain Kerjean|Alain Kerjean]] fonde en 1986 Hors Limites – Outward Bound France, et introduit ainsi en France le mouvement Experiential Learning<ref>Avec Guy Rullaud, alors Directeur général de l'IRPOP (Institut de Recherche et de Perfectionnement de l'Organisation Professionnelle), émanation du CNPF devenu MEDEF.</ref> (Kerjean 1990). Il écrit cinq livres de référence sur le sujet<ref>[http://www.bnf.fr/fr/outils/lr.resultats_recherche_simple.html?query=alain+kerjean Bibliothèque National de France (BNF)] : </ref>.

Plus de 10000 jeunes et adultes participent en quelques années à des programmes Expérientiels : [[w:INSEAD|INSEAD]]<ref>[http://www.insead.edu/alumni/newsletter/April2006/EMBAinterview.htm INSEAD : une stagiaire de l’Exécutive Program mentionne sonexpérience Outward Bound en 1984] </ref>, grandes entreprises, grandes écoles, collectivités locales et universités, Croix Rouge française, programmes d’insertion. Les ouvrages et les articles d’Alain Kerjean rendent accessibles au public français les recherches et publications anglo-saxonnes sur le sujet. Il est souvent cité par les collectivités locales<ref>La Gazette des communes, 29/10/2007 article « [http://archives.lagazettedescommunes.com/recherches/archives/resultats_archives La preuve par l’expérience] », interview d’A.Kerjean </ref>{{référence à confirmer}} et par les sociologues<ref>Alain Ehrenberg cite Alain Kerjean et les stages Hors limites dans son livre « [https://books.google.fr/books?id=ST_UyEPr1SIC&pg=PT140&dq=alain+kerjean&hl=fr&sa=X&ei=cuPDVLigA4vdaufEgKAD&ved=0CFEQ6AEwCDg%20K#v=onepage&q=alain%20kerjean&f=false Le culte de la performance] » 1994 </ref> et consultants<ref>[http://www.acifr.org/ressources/livres_management/manager_leader.html Alliance des consultants industriels de France : Le manager leader]</ref> dans leurs livres de management ou sur la prise de risque.

* [[w:Pédagogies actives|Pédagogies actives]]