« Wikiversité:Prise de décision/Organisation des niveaux d'apprentissage » : différence entre les versions

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:Les niveaux sont nullement français, mais bien francophones puis qu'il y a corrélation entres les niveau et la structure d'apprentissage de différents pays francophones, tel que le schématise [[Aide:Niveaux|cette page]] ;
:Pour ce qui est des langues les bases sont bien de niveau 1, surtous les bases de l'anglais, pour les autres langues, elles le sont aussi, certain n'ont pas de niveau d'indiqué, pour ceux que j'ai vu ;
:sinon la nouvelle structure que tu proposes est bien une copie de ce que l'on retrouve en France (et dans les autres pays, puisqu'au lieu d'avoird’avoir 18 niveaux, il n'y en a plus que 7) et d'ailleurs pourquoi faire une séparation entre le professionnel et le général/technologique ? Ceci est-il une démonstration qu'un apprenant de BEP est d'un niveau inférieur d'un apprenant en 1<sup>ère</sup> générales ?
:[[Utilisateur:Crochet.david|Crochet.david]] 14 septembre 2008 à 18:32 (UTC)
:Par contre je ne dis pas qu'il ne faut pas revoir la formations des langues, y'a effectivement mieux à faire. [[Utilisateur:Crochet.david|Crochet.david]] 14 septembre 2008 à 18:34 (UTC)
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::::Enfin, en ce qui concerne les langues, je réaffirme mon point de vue : il m'a toujours paru stupide de placer des niveaux de difficulté en langue alors que du point de vue grammatical, tout me paraît au même niveau d'importance pour la correction de la langue. <small> Merci à David pour le conflit d'édition {{Smiley|sourire}}</small> [[Utilisateur:Xzapro4|Xzapro4]] <sub>[[Discussion Utilisateur:Xzapro4|discuter]]</sub> 14 septembre 2008 à 19:35 (UTC)
:::::D'après la discussion d'au dessus, je retourne ma veste (il y a que les idiots qui ne changent pas d'avis) et je propose un fonctionnement des niveaux par faculté et non des niveaux unifiés ce qui peut aller vers une suppression des niveaux pour certaines facs. [[Utilisateur:Vivelefrat|Vivelefrat]] <sup>[[Discussion Utilisateur:Vivelefrat|Discuter]]</sup><sub><span style="margin: 0px 12px 0px -6ex;">[[Spécial:Emailuser/Vivelefrat|mail]]</span></sub> 15 septembre 2008 à 15:21 (UTC)
::::::Le problème me paraît insoluble et son but est non pas de trouver la meilleure solution mais la moins pire. Si on part de trois niveaux Débutant - médium - expert, on coince d'évidence sur médium mais aussi pour débutant : pour la leçon sur les intégrales le niveau débutant est-il celui qui ne sait rien sur les mathématiques ou celui qui ne sait rien sur les intégrales mais qui connaît tout le reste des mathématiques ou encore qui ne sait que ce qui est nécessaire pour comprendre les intégrales ? C'est le troisième cas que personnellement je retiendrai mais il faudra conjointement définir la liste des prérequis en détail de façon à ce que le lecteur puisse bien déterminer son niveau, voire faire les révisions qui s'imposent si ce n'est les apprentissages des prérequis. Là on est mal car pour la plupart des leçons de ce site les prérequis ne sont pas encore présents sur le site. Vous aller me dire que ce site débute et qu'il faut bien commencer mais nous avons quand même tendance à commencer par le niveau expert sans permettre de l'atteindre. Faut-il que le contributeur qui veut faire la leçon sur les intégrales attendent pour la faire que lui ou un autre ait fait la leçon sur les opérations, puis ... Je dirai que la discussion sur les niveaux doit se porter à un niveau général pour qui travaillent les contributeurs ? Pour tous, pour ceux qui ont déjà un niveau de base (????). On pourrait même se poser comme première question pour moi (pour le plaisir d'avoird’avoir créer une belle page de top niveau) ou pour les autres même si ce n'est pas top niveau. Cela sera plus clair quand le site sera fini (donc jamais car il y aura toujours quelque chose à faire à créer ou à améliorer).
::::::Pour faire bref, le problème de définition des niveaux passe pas la liste exhautive des prérequis.
::::::--[[Utilisateur:H'arnet|H'arnet]] 21 septembre 2008 à 09:18 (UTC)