CyberBadPunk

N'hésite pas à me demander des renseignements sur le fonctionnement d'un cours. Je pense que le meilleur exemple de cours que l'onl’on a aujourd'hui, c'est-à-dire celui qui exploite le mieux toutes les possibilités du [[Modèle:Cours]] est le [[Cours d'histoire-géographie de première générale]]. N'hésite pas à t'en inspirer. Bien cordialement. --[[Utilisateur:Lydie Noria|Lydie Noria]] ([[Discussion utilisateur:Lydie Noria|discussion]]) 19 décembre 2012 à 03:03 (UTC)

Ceci dit, je ne veux pas non plus approfondir toutes ces notions : je veux juste leur donner l'essentiel en termes de compréhension, et non les détails des calculs, formules, et tout ce que l'onl’on pourrait trouver dans des cours/leçons dédiées à chacun de ces sujets ''(comme ceux concernant la couleur par exemple : vaste domaine s'il en est un !!!)''.

: Salut! Le fait que tu me dises que beaucoup de leçons et de cours n'utilisent pas, pour leurs leçons, de modèles, mais des pages "directes", m'incite à penser que l'onl’on n'a pas la même définition du mot modèle. Le modèle, c’est ce que l'onl’on met en début de page entre doubles accolades et par conséquent toutes les leçons des cours utilisent le [[Modèle:Leçon]]. J’ai l'impression que tu parles du formatage du titre (ce qui est différent). Déjà la réponse à la première question. Les modèles, sont-ils obligatoires ? La réponse est oui. Ils assurent une homogénéité dans l'utilisation de la Wikiversité. Il semblerait qu’il y ait eu un choix à l'origine de structurer la wikiversité par des modèles, pour facilité son utilisation par les lecteurs(pas les contributeurs). Si tu te poses des questions sur l’intérêt de ce choix, je t'invite à jeter un coup d'œil approfondi sur les Wikiversités des autres langues qui visiblement n'ont pas fait le même choix !. En particulier la wikiversité anglaise, j’ai l'impression qu’ils font un double de Wikipédia. Je n'ai toujours pas compris comment cela marche et comment on accède aux exercices correspondant à une leçon (si exercices, il y a !). Avec nos modèles, on incite les contributeurs à faire des cours et des leçons. Tout cela pour dire que ta page : [[Introduction à l'infographie/Partie 1]] pose effectivement problème ! Personnellement, je la verrais wikifiée en tant que fiche dans un encadré "fiches".

:J’ai jeté un coup d'œil sur ton encadré leçon et j’ai du mal à imaginer certaine de tes leçons comme leçon. Déjà, si les titres des leçons sont sous la forme "Introduction à l'infographie/blabla", cela condamne normalement tes leçons à être rattachées au cours et à ne pas pouvoir être utilisé par d'autres cours. On évite les noms de leçons sous forme de sous-pages (c'est-à-dire avec un "/"). Cette façon de noter les leçons est celle utilisée dans les facultés des langues et est assez discutable d'un point de vu souplesse d'utilisation. Le problème, c’est que d'autres contributeurs vont vouloir malgré tout réutiliser tes leçons pour d'autres cours et cela donne quelque chose de très bordélique. Si je dis cela, c’est parce que l'onl’on a déjà eu le problème avec les leçons et leurs chapitres. Pour les cours de mathématiques de lycée, certains contributeurs, pour ne pas réécrire certains chapitres qui étaient similaires à d'autres chapitres d'autres leçons ont bricolés des trucs horribles. On était dans une leçon, on cliquait sur un chapitre et on était projeté dans une autre leçon sans être prévenu et là on était paumé car si on faisait chapitre suivant, on était dans le chapitre suivant de l'autre leçon et on ne s'y retrouvait plus.

: Tu me dis que tu as pris modèle sur [[Mathématiques en seconde]], c’est ce qu’il y avait de pire à faire. IL n'y a pas si longtemps, les cours de mathématiques de lycée étaient, avec les cours de langue, ce que l'onl’on avait de plus bordélique dans la wikiversité. On a un peu amélioré les choses, mais cela reste pas génial.

: c’est normal que tu ne le vois pas, tu n'as pas suffisamment de recul. c’est comme mes élèves à qui, quelquefois, j'interdis quelque chose d'insignifiant, il ne se rendent pas compte que si je leur accorde quelque chose, il faut que j'accorde la même chose aux autres et s'il m'est impossible d'accorder à l'ensemble de la classe, ce qu’il est facile d'accorder à un élève, alors, je ne peux pas l'accorder à un élève. Ici, c’est similaire, d’abord, tu crois que tes leçons n'ont attrait qu'à ton cours, alors que d'autres, dans l'avenir, risquent très probablement de vouloir les inclure dans leur cours (surtout si elles sont géniales). Ensuite, si tout le monde fait des cours avec des leçons liées à leurs cours mélangés avec des leçons empruntées à d'autres cours, cela va être, d'une part, très laid à écrire, et d'autre part plus compliqué à gérer que si chacun fait des leçons non liées à leurs cours. Il faut tout de même imaginer ce qui se passera lorsque l'onl’on atteindra le niveau de Wikipédia et que l'onl’on aura plus de {{formatnum:100000}} leçons à gérer liées ou pas à plusieurs cours parmi 5 000. --[[Utilisateur:Lydie Noria|Lydie Noria]] ([[Discussion utilisateur:Lydie Noria|discussion]]) 23 décembre 2012 à 09:30 (UTC)

* Soit tout rédiger uniquement dans l'optique de mon cours en les rendant totalement dépendante de lui, quitte à voir certaines de ses leçons réutilisées par d'autres avec tous les problèmes que l'onl’on connaît !