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m Robot : Remplacement de texte automatisé (- l'occurrence + l’occurrence)
m Robot : Remplacement de texte automatisé (- j'avais + j’avais )
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Salut !
 
Je dois admettre que je m'étais aperçu de l’existence des deux cours, mais après avoir rédigé celui que j’ai pondu, et je n’avais pas eu le courage de réagir. Mais puisque tu poses la question {{Smiley|sourire}}… Effectivement, les maths ''a la physicienne'' se déchargent bien souvent de considérations ''bassement mathématiques'' (comme, entre autres, la continuité, dérivabilité, division par zéro, intégrabilité, inversibilité des matrices…) — pas toujours cependant, mais dans l'essentiel de ses applications pratiques. Pour le coup, j'avaisj’avais essayé d’être rigoureux, si bien que (j'espère) la leçon que j’ai rédigé devrait être acceptable pour un mathématicien.
 
Concernant le département des outils mathématiques pour la physique, il est vrai que ça fait doublon avec la faculté de maths (on ne voit rien de plus… bien évidemment). Du coup, il faudrait peut-être combiner/ranger le tout ensemble en faculté de maths (car, qui sait, ça pourrait tout aussi bien servir à la chimie ou à la biologie…) en y donnant un peu de cohérence et une once de rigueur. Je dis ça, mais je ne suis pas sûr d'en être moi-même capable {{Smiley|mdr}} Enfin sur le principe, je suis d'accord. [[Utilisateur:Sharayanan|Sharayanan]] <sub>([[User Talk:Sharayanan|blabla]])</sub> 22 décembre 2007 à 13:42 (UTC)
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[[Utilisateur:Alex|alex]] 07 août 2008 18 heures et des brouettes
 
:Salut Alex et bienvenue sur la wikiversité. Plusieurs débats ont déjà eu lieu à ce sujet. Le plus important est de respecter les "conventions de nommage" qui donnent sa structure au projet. Ces conventions ont été débattues au début et il est difficile de revenir dessus. Personnellement, j'avaisj’avais défendu d’autres points de vue mais je n'ai pas eu gain de cause. J'essaie donc de respecter ces conventions tout en faisant passer ma conception du projet. Il faut donc que tu vois les [[Cours de mathématiques de lycée (France)]] et les [[Cours de mathématiques de collège (France)]] pour comprendre comment on peut respecter les conventions de nommage tout en faisant un cours utilisable par un élève. C'est du moins la solution que j’ai trouvé. Sinon, pour discuter plus efficacement, le mieux est l'irc [irc://irc.freenode.net/%23wikiversity-fr]. Je ne me connecte quant à moi que si on m'y invite, n'étant pas un fanatique du chat. Donc si tu vois que je suis en train de travailler sur wv, tu me laisses un message et je me connecte. Bien à toi. [[Utilisateur:Nicostella|Nicostella]] <sup><small> &#91;[[Discussion Utilisateur:Nicostella|discut]]&#93;</small></sup>
 
== Proposition ==
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:euh oui, langage des limites c’est le '''titre consacré dans le secondaire pour ce chapitre'''. Il sous-entend qu'on n'entre pas dans les définitions formelles d'une limite de fonction mais qu'on apprend juste à utiliser le concept. Tu peux changer le titre, mais ça demande pas mal d’autres changements vu qu’il y a plein de sous-pages. Mais comme je suis sur que tu fera ça très bien, c’est toi qui voit. [[Utilisateur:Nicostella|Nicostella]] <sup><small> &#91;[[Discussion Utilisateur:Nicostella|discut]]&#93;</small></sup> 2 novembre 2008 à 21:23 (UTC)
::En fait je pensais au fait que le chapitre ne traite que les limites de fonctions alors qu'on peut également parler de limites de suites. C'est vrai que j’ai pas été très explicite. Ce n'est ni le contenu ni la démarche qui me turlupinaient, juste le fait de se restreindre aux fonctions. [[Utilisateur:Xzapro4|Xzapro4]] <sub>[[Discussion Utilisateur:Xzapro4|discuter]]</sub> 2 novembre 2008 à 22:23 (UTC)
:::Pour l'instant il n'y a pas de leçon dédiée aux limites de suites (dans le secondaire) la seule page est : [[Suite numérique/Comportement asymptotique]]. En fait, j'avaisj’avais au départ dans l’idée de mettre aussi les suites dans "langage des limites", mais je ne l'ai jamais fait et après tout, on peut très bien séparer suites et fonctions. Donc je suis d'accord pour changer le titre trop vague !
:::[[Utilisateur:Nicostella|Nicostella]] <sup><small> &#91;[[Discussion Utilisateur:Nicostella|discut]]&#93;</small></sup> 3 novembre 2008 à 09:30 (UTC)
::::Voilà c’est presque fini, il reste quelques liens à corriger que je ferai ce soir si David ne m'a pas devancé. Sinon, j'en profite pour te dire que j’ai modifié le modèle Leçon pour y ajouter un nouvel attribut : PlusLoin qui, dans la même idée que les prérequis, sert à indiquer les leçons qui s'appuient sur la leçon étudier. Mis en place par exemple sur [[Fonction exponentielle]]. [[Utilisateur:Xzapro4|Xzapro4]] <sub>[[Discussion Utilisateur:Xzapro4|discuter]]</sub> 3 novembre 2008 à 12:05 (UTC)
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Aurais-tu gardé sous le coude l'équation de [[:Fichier:Courbe pour un calcul de corde.PNG]] ? Ça me permettrait de faire une tangente qui ressemble à quelque chose plus facilement et, au passage, de vectoriser l’image. Merci ! [[Utilisateur:Xzapro4|Xzapro4]] <sub>[[Discussion Utilisateur:Xzapro4|discuter]]</sub> 10 février 2009 à 12:42 (UTC)
:non désolé c’est une vieille courbe que j'avaisj’avais fait avec mathématica il y a au moins {{unité|10|ans}} !
:[[Utilisateur:Nicostella|Nicostella]] <sup><small> &#91;[[Discussion Utilisateur:Nicostella|discut]]&#93;</small></sup> 11 février 2009 à 20:37 (UTC)
::J'avais calculé mon coup pour avoir une fonction ressemblant à la tienne et passant par le même point mais j’ai raté mon coup sur le deuxième critère. Bref, je ne pense pas que tu m'en voudras pour ça, ma vraie question porte sur le § [[Fonction dérivée/Équation d'une tangente#Équation d'une tangente]], où il y a une petite ligne « Illustrer par un schéma cette situation ».
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[[Utilisateur:Xzapro4|Xzapro4]] <sub>[[Discussion Utilisateur:Xzapro4|discuter]]</sub> 27 août 2009 à 16:52 (UTC)
:euh oui merci j'avaisj’avais la flemme de chercher …[[Utilisateur:Nicostella|Nicostella]] <sup><small> &#91;[[Discussion Utilisateur:Nicostella|discut]]&#93;</small></sup> 28 août 2009 à 07:36 (UTC)
 
== {{m|Solution}} ==