CyberBadPunk
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Ligne 17 :
Mon premier problème concerne l'introduction à ce cours. Le modèle "cours" ne permet qu'une présentation, mais je voudrais pouvoir rédiger ''(à la fin de la rédaction)'' une page d'introduction devant servir à orienter le lecteur parmi l’ensemble des leçons le constituant. Or, pour faire cette introduction, je n'ai besoin que d'un et une seule page : pas de créer une leçon portant le nom "d'introduction" !!!<br />
Donc, j'imagine bien que je ne peux pas la créer dans la racine même du wiki ''(parce que, pour le coup, là, ça posera réellement de vrais problèmes de conflits !)''. Donc, j'imagine qu’il faut la créer sous le nom de "Introduction à l'infographie/Introduction" ''(je dis ici "introduction" mais ça pourrait être "sommaire" à la place)''.<br />
Et alors là, eh bien je suis complètement paumé : est-ce une chose à faire ? Sinon, quoi faire ? Eh puis, comment le faire ? bref, je nage un peu ''(je pourrais me démerder tout seul mais je préfèrerais quand même, tant
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Ligne 33 :
Sachant aussi que je voudrais faire cette introduction de manière un peu sérieuse, c'est-à-dire, pas comme la majorité des tuto en infographie ou des trop nombreuses présentations franchement lacunaires que j’ai déjà pu lire...<br />
Je me dis aussi que bon, tant
Ma grande peur étant, évidemment, d’avoir de trop restrictions concernant les prérequis puisque, justement, il s'agit d'une introduction générique !<br />
Ligne 139 :
: Autres détails : Les fiches indépendantes, ça n'existent pas. Les fiches sont obligatoirement liée à une leçon ou à un cours. Il n'y a que les leçons qui sont indépendantes et là, on peut même dire que c’est quasiment obligatoire. Les cours de mathématiques de lycée ne sont que l'exception qui confirme la règle. Ça s'est fait, on a vu que c’était bordélique, donc on évite de le refaire. --[[Utilisateur:Lydie Noria|Lydie Noria]] ([[Discussion utilisateur:Lydie Noria|discussion]]) 21 décembre 2012 à 20:27 (UTC)
Je ne vois pas en quoi c’est bordélique d'attacher aux cours des leçons qui n'ont attrait
--[[Utilisateur:CyberBadPunk|CyberBadPunk]] ([[Discussion utilisateur:CyberBadPunk|discussion]]) 23 décembre 2012 à 00:12 (UTC)
: c’est normal que tu ne le vois pas, tu n'as pas suffisamment de recul. c’est comme mes élèves à qui, quelquefois, j'interdis quelque chose d'insignifiant, il ne se rendent pas compte que si je leur accorde quelque chose, il faut que j'accorde la même chose aux autres et s'il m'est impossible d'accorder à l'ensemble de la classe, ce qu’il est facile d'accorder à un élève, alors, je ne peux pas l'accorder à un élève. Ici, c’est similaire, d’abord, tu crois que tes leçons n'ont attrait
Je comprends tout à fait la problématique, mais il n'en demeure pas moins que certaines leçons de certains cours sont totalement inclassable parmi la structure de classement des leçons réutilisables. Et ceci, sans parler de la "progression logique" de la pédagogie ! Où pourrais-je, par exemple, mettre un cours portant à la fois sur certaines notions fondamentales en physique ''(mais pas toutes, juste celles dont j’ai pédagogiquement besoin)'', en maths ET en "technologies" ''(concepts de communication, ...)'' ??? Elles sont intimement liées pédagogiquement parlant, inclassable selon la structure des facs/départements, et, selon toute vraisemblance, quasiment inutilisable, inexploitable dans/pour d'autres cours/domaines que celui-ci ! Donc, je fais quoi ? Là, je tente de généraliser au maximum les points de mon "plan" afin d'en faire quelques leçons réutilisables. Mais je ne pourrais pas toutes les rédiger ainsi car il y a certains enchainement logiques à respecter et, sur certains sujets, beaucoup trop d'informations à zapper pour que ça puisse être une leçon dédiée de qualité suffisante pour être totalement indépendante !<br />
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