« Discussion:Une compétence en seconde - Résoudre un problème utilisant des fonctions/Définir la compétence » : différence entre les versions

:: {{notif|Flashmath}} reçu 5/5 ! Nous procédons tous deux de la même façon et vos réflexions me font progresser dans mon travail de recherche qui s’apparente également à un cours ! J'avais compris "compétence" comme ''espace complet et compact s'appliquant à une situation donnée'' J'y retrouve bien la collection de '''savoirs''' organisés par des '''savoirs-faire''' et gérés par un '''savoir-être''' ! Nous sommes plus proches que vous ne le pensez !

::"''Un problème utilisant des fonctions''" nécessite, pour sa résolution, de connaître ''l'évolution'' du système (linéaire, parabolique, hyperbolique, ...) et de savoir qu’il existe un ''modèle mathématique'' qui le décrit dans le temps ! Il existe un état unique du système à chaque instant (définition de ''fonction''). C'est une notion ... projective, liée à la maturité de chacun : certains l'acquièrent plus tôt et plus vite que d'autres. Généraliser pour une classe d'âge est risqué. Ce qui est fixe est observable un temps indéterminé .... ce qui est variable ....

 

== savoir être ==