« Mémoires, lecture historique/Fiche/Méthode d'analyse de doc » : différence entre les versions
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Théoriquement, la méthode de l'analyse/étude critique est acquise les années antérieures en histoire-géographie (exemples de l'année précédente : [[Guerres au XXe siècle/Exercices/Sujets d'analyses]]), l'exercice comportant des points communs avec les équivalents dans d'autres disciplines. Pensez par exemple à l'analyse d'un {{w|champ lexical}} lors d'un [[w:Commentaire littéraire en première|commentaire littéraire]] en français, on peut retrouver la même technique en histoire-géographie.
<br />Méthodes connexes :
<center>{{grossir|facteur=1.5|Cette fiche n'est qu'un essai, n'hésitez pas à l'améliorer !}}</center>
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{{citation |titre=Consignes de l'Inspection générale<ref>{{pdf}} {{lien web |url=http://www.geographie-histoire.info/120130-entrevue-ig-29-nov-2011.pdf |titre=Entrevue du 29 novembre 2011}} entre l'{{abréviation|APHG|Association des professeurs d'histoire et géographie}} avec l'Inspection générale d'histoire-géographie.</ref>
|contenu=Le commentaire s’effectue selon une consigne – qui peut être longue et pas forcément sous forme d’une ou plusieurs questions précises (il est même préférable d’éviter ce format). Celle-ci doit amener l’élève à :
<br />• identifier le document ;
<br />• éclairer/préciser/expliciter son contenu ;
<br />• permettre la confrontation entre documents, le cas échéant ;
<br />• faire preuve de distance critique à son égard.
Si le commentaire comporte tous ces aspects, la copie reçoit 5 points sur 5.}}
{{citation |titre=Capacités attendues<ref>{{pdf}} {{lien web|url=http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/63/4/HG-IndicationsAttentes-Bac-Sess2015_303634.pdf |titre=Indications sur les attentes du bac et sujets d'essai |site=http://eduscol.education.fr/ |mois=février |année=2014 }}.</ref>
|contenu=Parmi les capacités et méthodes du programme (''BO'' {{n°}} 8 du 21 février 2013)<ref>{{lien web|url=http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66879 |titre=Programme de l'enseignement d'histoire-géographie |site=http://www.education.gouv.fr/ }}, annexe de l'arrêté du 7 janvier 2013 publié au ''[[w:Journal officiel de la République française|JORF]]'' du 23 janvier 2013 et au ''{{abréviation|BOEN|Bulletin officiel de l'Éducation nationale}}'' n° 8 du 21 février 2013.</ref>, on attend en particulier la maîtrise des capacités suivantes :
<br />• identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production) ;
<br />• prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ;
<br />• cerner le sens général d'un document et le mettre en relation avec la situation historique étudiée.
<br />La forme de la réponse n’est pas imposée : on évalue la pertinence de la réponse du candidat par rapport aux termes de la consigne.}}
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→ [[Grandes aires continentales/Annexe/Consignes de correction|Consignes de correction du bac]]
Pour l'épreuve d'histoire-géographie en terminale S, la notation de la copie est globale<ref name="note 2013-177"/>, c'est-à-dire que le correcteur évalue avec sa note
Le correcteur a toute latitude pour retirer des points à cause des erreurs d'orthographe, de grammaire ou de syntaxe. Une expression de qualité (une calligraphie soignée, un vocabulaire pertinent et un style élégant) est toujours valorisée. Relisez-vous !
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