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:Cela va incontestablement dans [[Faculté:Mathématiques]], et probablement dans [[Département:Optimisation combinatoire]]. [[Utilisateur:JackPotte|JackPotte]] ([[Discussion utilisateur:JackPotte|<font color="#FF6600">$</font>♠]]) 14 juillet 2015 à 23:40 (UTC)
::Pour un niveau seconde, je le placerais davantage dans [[Département:Analyse]]. Il ne s'agit pas d'un cours à destination d'élèves de lycée, mais d'une formation à destination des professeurs ou de futurs professeurs. Quoiqu’il en soit, quel type de projet est-ce ? Une leçon ? Une recherche ? Quelle structure dois-je adopter ?--[[Utilisateur:Flashmath|Flashmath]] ([[Discussion utilisateur:Flashmath|discussion]]) 15 juillet 2015 à 05:49 (UTC)
::: Bonjour, si c’est quelque chose de connu, c’est une leçon et tu peux la mettre dans le [[Département:Analyse]]. Si c’est quelque chose qui résulte d'un travail personnel et qui apporte quelque chose de nouveau, c’est une recherche et tu peux la mettre dans le [[Recherche:DépartementFaculté:Mathématiques|Département/Travaux de recherche en mathématiques]]. Si c’est un projet qui porte vraiment sur la façon d'enseigner les mathématiques en supposant ces mathématiques connues du public auquel tu t'adresses, alors cela irait plutôt dans la [[Faculté:Pédagogie]]. Je n'ai pas suffisamment bien compris ce que tu veux faire pour te dire précisément ou tu peux le mettre, mais je ne pense pas que ce soit vraiment un problème puisqu’il est facile de changer ensuite. tu peux commencer à créer ton projet sous la forme qui te semble préférable et on en discutera éventuellement ensuite lorsque le projet prendra forme. Il est facile de modifier le département ou de transformer une leçon en recherche ou inversement. Comptes-tu faire ce travail sur une seule page ou as-tu besoin de créer plusieurs chapitres ? Quoi que tu fasses, je t'aiderai à le réaliser. {{sourire}} --[[Utilisateur:Lydie Noria|Lydie Noria]] ([[Discussion utilisateur:Lydie Noria|discussion]]) 15 juillet 2015 à 07:42 (UTC)
:::: Bonjour, Le contenu mathématique est connu. Il n'y a rien de nouveau. En fait il s'agit d'aider les professeurs à travailler avec les élèves sur la compétence précité. J’ai l'intention de revenir sur la notion de compétence, de savoirs (connaissance/habileté), de savoirs faire et de savoir-être. De définir des critères d'évaluation de la compétence et une échelle descriptive. Enfin pour chaque critère proposer des exemples d'activités à travailler avec les élèves. Je vais le faire sur plusieurs pages je penses et même en imbriquer. Par exemple : I- La compétence- définitions (et séparer savoirs, savoirs faire...), II- Comment la travailler avec les élèves (progressions, exemples d'activités, travailler un critère...) III- L'évaluation. --[[Utilisateur:Flashmath|Flashmath]] ([[Discussion utilisateur:Flashmath|discussion]]) 15 juillet 2015 à 08:05 (UTC)
::::: {{Notif|Flashmath}} D'après ce que tu viens de me dire, il s'agit d'une leçon à mettre dans le [[Département:Étude sur l'apprentissage]] de la [[Faculté:Pédagogie]]. S'il y a plusieurs pages, il faut utiliser le {{m|Leçon}}. Tu peux éventuellement copier-coller le sommaire des leçons [[Méthodologie de projet collectif]] ou [[Une éducation libre]] et remplacer les différents éléments par les tiens. Si tu fais la moindre erreur, je corrigerai. {{sourire}} --[[Utilisateur:Lydie Noria|Lydie Noria]] ([[Discussion utilisateur:Lydie Noria|discussion]]) 15 juillet 2015 à 08:24 (UTC)