« AccessiScol-Orientation-ULIS Lycee » : différence entre les versions

 

Selon la [http://www.education.gouv.fr/cid52478/mene1015813c.htm '''Circulaire 2010-088 du 18 juin 2010'''] ''"Les perspectives d'insertion professionnelle, pour les élèves handicapés plus encore que pour les autres, dépendent fortement de la possibilité pour eux d'effectuer des stages en entreprise. À cet égard, un partenariat avec les Cap-Emploi peut s'avérer très utile. Dans le cadre de la mise en œuvre du PPS, ces stages doivent permettre d'évaluer les potentialités de travail de l'élève en situation professionnelle et donc de préciser son projet d'insertion. Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe pédagogique en lien avec le chef de travaux. Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social dispensant des formations professionnelles ou un CFA, sous réserve que ceux-ci disposent d'un plateau technique permettant la mise en œuvre des référentiels de formation. Dès le début du parcours en LP, les dispositions nécessaires à la continuité du projet de formation et d'insertion au sortir de l'Ulis devront être envisagées et régulièrement abordées lors des réunions de l'équipe de suivi de scolarisation. Les modalités d'insertion proposées par la MDPH doivent être anticipées et préparées, en lien avec le référent d'insertion professionnelle."''

 

== '''Vidéos''' ==

<u>Synopsis :</u> Cette vidéo présente une Ulis Pro. Celle-ci accueille une dizaine d’élèves qui présentent des troubles des fonctions cognitives et souhaitent préparer un CAP. Les coordonnatrices expliquent le fonctionnement de l’Ulis-pro à travers trois élèves : Paul, Antoine et Camille. Leurs parcours permettent de voir les différentes modalités d’accueil et moyens mis en œuvre pour leur inclusion et leur future insertion professionnelle.

 

 

http://www.ac-grenoble.fr/admin/spip/spip.php?article3543

 

== '''Annexes''' ==