« AccessiScol-AESH-Le DEAES - Diplome d etat d accompagnant educatif et social » : différence entre les versions
Contenu supprimé Contenu ajouté
Ligne 24 :
==== '''Les dispenses''' ====
Dispense de l’épreuve écrite d’admissibilité :
* les candidats titulaires de l'un des titres ou diplômes dont la liste est fixée par le ministre chargé des affaires sociales
* les lauréats de l'Institut du service civique. [https://www.engagement.fr/candidats/candidatures-2017/?gclid=CjwKEAjwse7JBRCJ576SqoD7lCkSJABF-bKuXPvT2WUxb6iDU_BmUBEW4hGCUQ7s9Ai45zAV8aDDxBoCPzXw_wcB]
Dispense des épreuves d'entrée en formation :
Ligne 100 :
Cette possibilité est prévue dans les articles 16 et 17 de l’[https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000031941478 arrêté du 29 janvier 2016] ''l"es candidats doivent justifier des compétences professionnelles acquises dans l'exercice d'une activité salariée, non salariée ou bénévole en rapport direct avec le diplôme. La durée totale d'activité cumulée exigée est de trois ans en équivalent temps plein. La période d'activité la plus récente doit avoir été exercée dans les dix ans précédant le dépôt de la demande."''
Comme tous les diplômes du travail social, le DEAES est accessible, pour tout ou partie, par la voie de la [[AccessiScol-AESH-La Validation des Acquis de l Experience (VAE) des AVS et des AESH#firstHeading|VAE]].
'''Pour en savoir plus''', il faut adresser aux Direction Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la cohésion sociale DRJSCS : http://drdjscs.gouv.fr
Ligne 116 :
La spécialité 3 est celle qui permet de professionnaliser et d’ouvrir l’accès à ce nouveau diplôme d’État aux Accompagnants des élèves en situation de handicap ([[AccessiScol-AESH-Le recrutement des AESH (Accompagnants des eleves en Situation de Handicap)|AESH]])
=== '''Quels sont employeurs possibles ?''' ===
* Les associations d’aide à domicile
* Les centres communaux d’action sociale (CCAS)
Ligne 122 :
* Les communes
* Les entreprises privées
* L’Éducation
* Les structures d’accueil de la petite enfance,
* …
| |||