Épreuve du brevet des collèges (histoire)/Introduction

Objectifs

Selon le Bulletin officiel de l'Éducation nationale n^o 14 du 8 avril 2016 :

Bulletin officiel de l'Éducation nationale du 8 avril 2016

En relation avec les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les programmes d'histoire et géographie et d'enseignement moral et civique, l'épreuve est construite afin d'évaluer l'aptitude du candidat :

• à maîtriser des connaissances fondamentales, prévues par les programmes d'histoire et géographie et d'enseignement moral et civique et à mobiliser des repères spatiaux ou temporels ;
• à analyser et comprendre des documents en utilisant les raisonnements et les méthodes en usage pour ces disciplines ;
• à pratiquer différents langages (textuel, iconographique, cartographique, graphique) pour raisonner, argumenter et communiquer ;
• à répondre aux questions posées ou aux consignes ;
• à rédiger un développement construit en réponse à une des questions d'histoire ou de géographie. Ce développement prendra la forme d'un texte structuré, d'une longueur adaptée au traitement de la question ;
• à mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique pour exercer son jugement à partir d'une question.

Structure de l'épreuve

L'épreuve d'histoire et géographie et éducation morale et civique dure 2 heures et est notée sur 50 points. Elle est composée de trois exercices distincts, tous trois obligatoires :

1. Le premier exercice, noté sur 20 points, est une analyse et une compréhension de documents. Il porte sur un corpus d'un à deux documents (texte, carte géographique, photographie, document audiovisuel, etc.) accompagné de cinq questions. L'exercice vise à évaluer la capacité du candidat à analyser et comprendre des documents en utilisant les raisonnements et les méthodes de l'histoire ou de la géographie, à maîtriser des connaissances fondamentales prévues par le programme d'histoire et géographie. Les questions, consignes et exercices proposés ont pour objectif de guider le candidat pour vérifier sa capacité à identifier ces documents, à en dégager le sens, à en prélever des informations, et, le cas échéant, à porter sur ces documents un regard critique en indiquant leur intérêt ou leurs limites.
   
2. Le deuxième exercice, noté sur 20 points, mobilise différents langages (croquis, schéma, etc.) et les repères historiques ou géographiques (sous forme d'une frise chronologique) pour composer un développement construit répondant à une question d'histoire ou de géographie. Éventuellement, une question peut mettre en jeu un autre langage.
   
3. Le troisième exercice, noté sur 10 points, mobilise des compétences relevant de l'enseignement moral et civique pour répondre à une problématique posée à partir d'une situation pratique. Le candidat répond à une ou plusieurs questions qui, éventuellement, s'appuient sur un ou deux documents.

Remarque

À noter que si le premier exercice porte sur le programme d'histoire, le deuxième exercice portera alors sur le programme de géographique, et vice-versa. L'utilisation d'un dictionnaire ou d'une calculatrice est interdite pendant toute l'épreuve.