Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Erreurs potentielles 1
Vu le grand nombre d’erreurs qu’il doit corriger, personne ne croira que le maître les craint…. comme la peste.
Et pourtant les contrôles qu’il fait effectuer le remettent constamment en face des fautes commises par l’étudiant.
Si un certain nombre d’entre elles sont imprévisibles,
une quantité importante des réponses fausses à certaines questions sont connues de tout enseignant expérimenté.
L’ordinateur qui peut fournir à la demande, des tris de toutes les réponses obtenues à une question ne permet guère de fuir devant les erreurs qui s’étalent regroupées sur les listings généreusement offerts par l’imprimante.
Il est possible de les considérer comme des INFORMATIONS SECONDAIRES qui serviront de matériau pour traiter
l’ INFORMATION PRINCIPALE.
L’étudiant pourra vraisemblablement les éliminer plus facilement
si, intégrées dans l’ensemble du traitement de l’information, elles lui sont présentées lors d’un premier apprentissage.
Ce petit texte a été dernièrement proposé oralement à un grand nombre d’enfants, de jeunes et d’adultes.
Pierre possède 8 vaches. Il les conduit à la foire pour les vendre, sauf 5.
Combien en reste-t-il à l’étable ?
