Aide:Avancement et évaluation

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Évaluer l'avancement des leçons de la Wikiversité participe à une orientation des contributeurs, à la fois ceux qui cherchent des cours complets comme ceux qui souhaitent s'investir dans la rédaction et la modification de cours existants.


Que signifie l'avancement d'une leçon ou d'un chapitre sur Wikiversité ?Modifier

L’avancement sur Wikiversité désigne le stade quantitatif et qualitatif des informations présentes sur la leçon. L'évaluation des pages se base sur différents critères dans chacun des domaines suivants :

  • le contenu de la leçon, c'est-à-dire l'étendue du sujet traité ;
  • la mise en page, à savoir le plan général, l’usage des illustrations judicieusement choisies et placées, etc. ;
  • le style, à savoir le niveau de langage, orthographe, syntaxe, tournure de phrases, etc. ;
  • la wikification, à savoir l’usage correct du code wiki pour créer des titres, du gras, de l’italique, l’usage de liens internes modéré mais utile, etc. ;
  • les sources et références présentes.


Règles pour évaluer l'avancementModifier

Pour les chapitres, il est difficile d'évaluer l'avancement d'un chapitre par quelqu’un qui ne connait pas le sujet. L'avancement peut alors être vu comme un moyen dont dispose un contributeur pour informer les autres utilisateurs de l'état d'achèvement du chapitre qu'il est en train d'écrire ou qu'il a écrit et n'a peut-être pas fini.


Pour les leçons, plusieurs critères peuvent être utilisés pour déterminer un avancement optimal : état de la leçon, présence d'exercices corrigés, liens vers d'autres leçons et ressources…

  Rappelez vous que cette notion est subjective, et que l'avancement d'une leçon peut varier d'un point de vue ou d'une autre, notamment entre le contributeur qui a écrit la leçon et celui qui la lit.

L'avancement est noté de 0 à 4 sur Wikiversité, les différentes échelles étant définies de la manière suivante pour une leçon.

Symbole Avancement Description
  0 (ébauche) Le thème et le niveau doivent parfois être précisés, il n'y a pas vraiment de contenu.
  1 (en cours) Un thème et un niveau bien définis, la rédaction du cours est bien entamée.
  2 (bien avancé) Un thème et un niveau bien définis, un cours complet, il n'y a pas ou peu d'exercices.
  3 (presque complet) Un thème et un niveau bien définis, un cours complet, il manque peut-être des corrigés aux exercices, on ne peut pas dire que la leçon est complète.
  4 (complet) Un thème et un niveau bien définis, un cours complet, des exercices couvrant tout le cours, le sommaire est rempli (sauf peut-être les référents).

Une façon commode pour établir l'avancement d'une leçon est celle-ci :

On considère que la leçon est formée de deux parties :

  • Une partie cours (chapitres, annexes, fiches,...)
  • Une partie entraînement (exercices, quiz, travaux pratiques,...)

Chaque partie est notée sur 2 :

  • Une partie à peine entamée : 0 point.
  • Une partie bien entamée, mais incomplète : 1 point
  • Une partie complète : 2 points

On obtient ainsi deux notes (chacune sur 2) que l’on additionne et nous donne l'avancement (sur 4).

Comment spécifier cet avancement ?Modifier

Sur la page d'une leçonModifier

Pour donner un lien vers un chapitre, utiliser le modèle {{C}} :

{{C|Espace topologique|2|15}}

Ensuite, pour spécifier l'avancement de la leçon, et non de chaque chapitre, placer en page de discussion un code de ce type :

{{Évaluation|idfaculté=mathématiques|avancement=1}}

avec le modèle {{Évaluation}}. Cette dernière action n’est pas nécessaire, mais facilite la modification des pages de département et le passage potentiel de bots.

Sur la page d'un départementModifier

Les leçons sont listées avec le modèle {{L}}. Par exemple, pour ajouter un lien vers la leçon Topologie générale, on écrit :

{{L|[[Topologie générale]]}}

StatistiquesModifier

Pour l'instant, les leçons se répartissent de la manière suivante :

  • ébauche : 122 ;
  • en cours : 626 ;
  • bien avancé : 448 ;
  • presque complet : 175 ;
  • complet : 158.