Autisme ABA Un renforcateur c est quoi ?
Mallette pédagogique Autisme modifier
Menu-Mallette pédagogique Autisme modifier
L’expert donne une définition du renforçateur et explique également comment bien les utiliser. Pour compléter la définition, il présente les types existants et leurs classifications.
Synopsis modifier
Vidéo de la formation modifier
Si vous n'arrivez pas à visionner correctement la vidéo sur cette page, vous pouvez la visionner dans une nouvelle fenêtre de votre navigateur en appuyant sur la touche "Ctrl" de votre clavier (ou pomme pour Mac) tout en cliquant sur le lien suivant<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/oUAqcJ0NzNg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Pages du PowerPoint de l'expert modifier
Un renforçateur c'est quoi ? modifier
- Un stimulus qui, présenté de façon contingente à un comportement va augmenter la probabilité future de celui-ci ;
- Le renforcement est ce qui contrôle tous nos comportements ;
- Le renforcement existe, qu’on le veuille ou non ;
- Un renforçateur, ça …. ?
- Mais ça renforce quoi ? ;
- Pas seulement un comportement…
- Ça renforce la relation entre des événements de l’environnement (ex : consigne, son du minuteur etc.) et un/des comportement(s).
Les types de renforçateurs : modifier
Il existe de nombreuses classifications.
Selon l’origine de leur efficacité modifier
- Primaires = inconditionnés = innés ;
- Secondaires = conditionnés = acquis.
Selon leur lien avec le comportement qui les précède modifier
- Naturels = reliés « habituellement » au comportement ;
- Artificiels = arbitrairement reliés au comportement
Selon leur modalité sensorielle modifier
- 5 sens ;
- Cinétique.
Comment classifier ces renforçateurs ? modifier
- Un enfant fait pipi aux toilettes et on lui donne un chocolat ;
- Je fais du vélo et mon éducateur me fait des chatouilles ;
- Le téléphone sonne, je dis « allo » et j’entends la voix de ma maman ;
- Un enfant fait pipi aux toilettes et retourne en classe ;
- J’enseigne à l’enfant à mémoriser son numéro de téléphone. Quand il le répète correctement je lui donne un jeton ;
- J’enseigne à l’enfant à mémoriser son numéro de téléphone. Quand il le compose sur le combiné sa maman répond et dit « allo ».
Dans vos vies de tous les jours, qu’est-ce qui fait que ces comportements perdurent ? modifier
- Demander de l’eau quand vous avez soif ;
- Vous servir de l’eau quand vous avez soif ;
- Appuyer sur le bouton “marche” de la télécommande ;
- Tourner la clé dans la serrure ;
- Ouvrir le réfrigérateur.