Autisme Inclusion Inclusion et autisme 2nde situation : “La classe soleil”

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L’experte présente ici le fonctionnement d’une classe spécialisée. Elle revient sur le fonctionnement de cette classe tant au niveau de la pédagogie employée que de la formation des enseignants.

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Analyse

Il s’agit d’une classe spécialisée contrairement à la situation  précédente (classe ordinaire) et pourtant par rapport au processus inclusif, elle est plus avancée ;

La pédagogie que l’on y pratique est pertinente pour cette population ;

L’enseignante est impliquée et formée à l’autisme et aux méthodes éducatives ;

Elle a intégré l’usage du PECS dans les apprentissages qu’elle propose à ses élèves ;

Les élèves sont inclus ponctuellement avec l’objectif pour certains  d’une poursuite de leur parcours en classe ordinaire  (contrairement aux CLIS actuelles).

Cette classe a servi d’exemple à la mise en place des UE pour élèves avec autisme en maternelle ;

Elle concerne des élèves autistes (essentiellement non verbaux) dont le profil implique une orientation en institut spécialisé ;

On leur donne ici une chance de poursuivre leur scolarité en classe ordinaire ;

L’enseignante est formée et l’ensemble de l’école est impliquée ;

Cette classe est bien engagée dans un processus inclusif.

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