Autisme TDC Definition des comportements-defis (CD)

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Définition, antécédent et conséquences

Synopsis

L’experte propose pour commencer des synonymes de “comportements-défis”. Elle propose ensuite une définition des termes “comportement” et “antécédents”. Elle clôt cette première partie en définissant les “conséquences”.

Vidéo de la formation (26mn)

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Pages du PowerPoint de l'expert

Définition des comportements-défis (CD)

• Différentes appellations
  • comportement problème ;
  • comportement défi ;
  • trouble du comportement ;
  • comportement aberrant.
• Important de ne pas juger
  • un comportement défi est avant tout un comportement.

Définition du comportement

• Mais qu'est-ce qu'un comportement ?
  • Tout ce qu'une personne dit et fait
    • Observable (définition objective) ;
    • Mesurable (fréquence, durée, intensité, latence?)
    • Produit par un organisme ;
    • →Test de l'homme mort...

• Exemples
  • Pleurer ;
  • Battre des mains et rire ;
  • Tenir tête à quelqu'un ;
  • Ne pas s'asseoir ;
  • Crier ;
  • Avoir un bouton sur le bras ;
  • Être pensif ;
  • Répondre juste ;
  • Avoir confiance en soi ;
  • Comprendre ;
  • S’habiller.

Les conséquences

• Stimuli de l'environnement
  • qui suivent le comportement
  • qui déterminent si le comportement se reproduira  à l’avenir.

Qu'est-ce qu'un comportement-défi ?

Synopsis

L’experte explique comment reconnaître un comportement-défi. Elle propose donc des critères pour définir si un comportement est problématique ou non. Elle propose enfin des exemples concrets de comportement-défis.

Pages du PowerPoint de l'experte

À partir de quand un comportement est-il problématique?

• La topographie ne correspond pas à la norme (stéréotypies) ;
• La fréquence est trop élevée (bavardages, refus de l'enfant, …) et interfère avec le développement de l'enfant et ses apprentissages ;
• La topographie n'est pas acceptable par la société (cris, crachats, …) ;
• Le comportement est agressif envers la personne  elle-même (auto mutilation) ou envers d'autres (coups de pied, morsures, ...)

Qu'est-ce qu'un comportement-défi ?

• Parfois, consensus facile (ex : agressions) ;
• Pour beaucoup d'autres troubles, référence à la norme du lieu  et selon les personnes
  • Ce qui est acceptable en famille peut ne pas l'être à l'école ;
  • Ce qui est acceptable avec maman ne l'est pas avec papa ... problème ...

• Comme pour tout comportement, un CD doit être défini de manière objective et observable pour le repérer :
  • Topographie : cris, pleurs, morsures ;
  • Intensité
    • 1 = le coup ne laisse pas de marque ;
    • 2 = le coup laisse une marque rouge ;
    • 3 = marque rouge + bosse
  • Les comportements proches mais exclus.

Quizz

• S'agit-il d'un comportement-défi ?
  • Taper ;
  • Être passif ;
  • Ne pas initier une activité ;
  • Se mordre ;
  • Vouloir tirer les cheveux d'un camarade ;
  • S'en prendre aux filles ;
  • Parler en même temps que l'institutrice ;
  • Faire le pitre.

Définir un comportement-défi ?

Synopsis

L’experte donne des pistes pour analyser un comportement-défi qui a été repéré en travaillant sur sa fréquence, son taux, sa durée et son produit permanent. Elle présente aussi des objets qui peuvent aider à l’analyse. Enfin, avec l’aide de deux témoignages vidéos, elle propose une analyse des comportements-défis visionnés.

Pages du PowerPoint de l'experte

Définir un CD

• Définir
  • Description objective ;
  • Ce qui est proche mais exclu ;
  • Dimension critique (durée, intensité) ;
  • Ce qui est proche mais exclu
    • Enregistrement de fréquence pour les comportements avec début et fin précis (combien de fois / unité de temps) → compteurs ;
    • Durée, latence, temps inter-réponse → chronomètre ;
    • Enregistrements par intervalles
      • Si le comportement est très fréquent ;
      • Début et fin peu distincts.
    • Produit permanent (ex : objet cassé).

Quizz

Exemple 1

• Comportement à coter : mise en bouche
  • Définition
    • L'enfant porte à la bouche tout objet non alimentaire ou aliment qui jonche le sol (ex : miette de pain) ;
    • L'objet doit passer le seuil des lèvres.
  • Exclus
    • Mise en bouche d'aliments qu'on lui propose ;
    • Si l'objet / aliment souillé touche les lèvres mais ne passe pas leur seuil.
  • Dimension à mesurer et système de cotation
    • Mesure de la fréquence avec un compteur.

Exemple 2

Visionner la vidéo : Cliquer sur la touche Ctrl de votre clavier (en bas à gauche) et cliquer en même temps sur le lien Dailymotion, la vidéo va s'ouvrir dans une nouvelle fenêtre. http://www.dailymotion.com/video/xd10ts_l-auto-stimulation-chez-l- .

• De 1'50 à 2'28
  • Comportement à coter ;
  • Définition ;
  • Exclus ;
  • Mesures.

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