Autisme TDC Definition des comportements-defis (CD)

Mallette pédagogique Autisme

Menu-Mallette pédagogique Autisme

Définition, antécédent et conséquences

Synopsis

L’experte propose pour commencer des synonymes de “comportements-défis”. Elle propose ensuite une définition des termes “comportement” et “antécédents”. Elle clôt cette première partie en définissant les “conséquences”.

Vidéo de la formation (26mn)

Si vous n'arrivez pas à visionner correctement la vidéo sur cette page, vous pouvez la visionner dans une nouvelle fenêtre de votre navigateur en appuyant sur la touche "Ctrl" de votre clavier (ou pomme pour Mac) tout en cliquant sur le lien suivant

Pages du PowerPoint de l'expert

Définition des comportements-défis (CD)

• Différentes appellations
  • comportement problème ;
  • comportement défi ;
  • trouble du comportement ;
  • comportement aberrant.
• Important de ne pas juger
  • un comportement défi est avant tout un comportement.

Définition du comportement

• Mais qu'est-ce qu'un comportement ?
  • Tout ce qu'une personne dit et fait
    • Observable (définition objective) ;
    • Mesurable (fréquence, durée, intensité, latence?)
    • Produit par un organisme ;
    • →Test de l'homme mort...

• Exemples
  • Pleurer ;
  • Battre des mains et rire ;
  • Tenir tête à quelqu'un ;
  • Ne pas s'asseoir ;
  • Crier ;
  • Avoir un bouton sur le bras ;
  • Être pensif ;
  • Répondre juste ;
  • Avoir confiance en soi ;
  • Comprendre ;
  • S’habiller.

Télécharger l'image : 1. Cliquer sur l'image, une nouvelle page va s'ouvrir ; 2. Cliquer sur la flèche descendante en bas à droite de votre page.

Les antécédents

Télécharger l'image : 1. Cliquer sur l'image, une nouvelle page va s'ouvrir ; 2. Cliquer sur la flèche descendante en bas à droite de votre page.

Télécharger l'image : 1. Cliquer sur l'image, une nouvelle page va s'ouvrir ; 2. Cliquer sur la flèche descendante en bas à droite de votre page.

Télécharger l'image : 1. Cliquer sur l'image, une nouvelle page va s'ouvrir ; 2. Cliquer sur la flèche descendante en bas à droite de votre page.

Les conséquences

• Stimuli de l'environnement
  • qui suivent le comportement
  • qui déterminent si le comportement se reproduira  à l’avenir.

Télécharger l'image : 1. Cliquer sur l'image, une nouvelle page va s'ouvrir ; 2. Cliquer sur la flèche descendante en bas à droite de votre page.

Qu'est-ce qu'un comportement-défi ?

Synopsis

L’experte explique comment reconnaître un comportement-défi. Elle propose donc des critères pour définir si un comportement est problématique ou non. Elle propose enfin des exemples concrets de comportement-défis.

Pages du PowerPoint de l'experte

À partir de quand un comportement est-il problématique?

• La topographie ne correspond pas à la norme (stéréotypies) ;
• La fréquence est trop élevée (bavardages, refus de l'enfant, …) et interfère avec le développement de l'enfant et ses apprentissages ;
• La topographie n'est pas acceptable par la société (cris, crachats, …) ;
• Le comportement est agressif envers la personne  elle-même (auto mutilation) ou envers d'autres (coups de pied, morsures, ...)

Qu'est-ce qu'un comportement-défi ?

• Parfois, consensus facile (ex : agressions) ;
• Pour beaucoup d'autres troubles, référence à la norme du lieu  et selon les personnes
  • Ce qui est acceptable en famille peut ne pas l'être à l'école ;
  • Ce qui est acceptable avec maman ne l'est pas avec papa ... problème ...

• Comme pour tout comportement, un CD doit être défini de manière objective et observable pour le repérer :
  • Topographie : cris, pleurs, morsures ;
  • Intensité
    • 1 = le coup ne laisse pas de marque ;
    • 2 = le coup laisse une marque rouge ;
    • 3 = marque rouge + bosse
  • Les comportements proches mais exclus.

Quizz

• S'agit-il d'un comportement-défi ?
  • Taper ;
  • Être passif ;
  • Ne pas initier une activité ;
  • Se mordre ;
  • Vouloir tirer les cheveux d'un camarade ;
  • S'en prendre aux filles ;
  • Parler en même temps que l'institutrice ;
  • Faire le pitre.

Définir un comportement-défi ?

Synopsis

L’experte donne des pistes pour analyser un comportement-défi qui a été repéré en travaillant sur sa fréquence, son taux, sa durée et son produit permanent. Elle présente aussi des objets qui peuvent aider à l’analyse. Enfin, avec l’aide de deux témoignages vidéos, elle propose une analyse des comportements-défis visionnés.

Pages du PowerPoint de l'experte

Définir un CD

• Définir
  • Description objective ;
  • Ce qui est proche mais exclu ;
  • Dimension critique (durée, intensité) ;
  • Ce qui est proche mais exclu
    • Enregistrement de fréquence pour les comportements avec début et fin précis (combien de fois / unité de temps) → compteurs ;
    • Durée, latence, temps inter-réponse → chronomètre ;
    • Enregistrements par intervalles
      • Si le comportement est très fréquent ;
      • Début et fin peu distincts.
    • Produit permanent (ex : objet cassé).

Quizz

Exemple 1

• Comportement à coter : mise en bouche
  • Définition
    • L'enfant porte à la bouche tout objet non alimentaire ou aliment qui jonche le sol (ex : miette de pain) ;
    • L'objet doit passer le seuil des lèvres.
  • Exclus
    • Mise en bouche d'aliments qu'on lui propose ;
    • Si l'objet / aliment souillé touche les lèvres mais ne passe pas leur seuil.
  • Dimension à mesurer et système de cotation
    • Mesure de la fréquence avec un compteur.

Exemple 2

Visionner la vidéo : Cliquer sur la touche Ctrl de votre clavier (en bas à gauche) et cliquer en même temps sur le lien Dailymotion, la vidéo va s'ouvrir dans une nouvelle fenêtre. http://www.dailymotion.com/video/xd10ts_l-auto-stimulation-chez-l- .

• De 1'50 à 2'28
  • Comportement à coter ;
  • Définition ;
  • Exclus ;
  • Mesures.

< Précédent| Suivant >