Autisme TDC Regulation emotionnelle : exemples de combinaisons d outils

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Utiliser l'autogestion et les scenarii sociaux

L’experte explique qu’il est possible de coupler plusieurs systèmes. Elle présente ici la procédure d’utilisation de l’autogestion avec les scenarii sociaux. Elle explique également quels sont les avantages et comment le mettre en oeuvre.

Pages du PowerPoint de l’expert

Régulation émotionnelle

Utiliser l'autogestion et les scénarii sociaux

• Enseigner des scénarios sociaux pour apprendre comment  répondre à cet état ;
• Fixer des intervalles (ex : 1h pour décrire l'état émotionnel) ;
• Ex. : L'enfant s'est focalisé sur 3 comportements et  décrit comment il les a « vécus » émotionnellement (vidéo à 21'20 → scénarii sociaux + plaquette émotions sur la table).

Régulation externe

• Comportements impulsifs = prise de parole sans en être autorisé ;
• Fonction  ? Recherche d'attention  :
• Intervention : si l'élève est capable de lever la main et  prendre la parole 4 fois, à la fin de l'heure, il a le droit de raconter une blague à la classe (ou autre).
  • Possibilité de mettre par exemple 4 morceaux de papier sur le côté droit du bureau de l'élève. Quand on fait un signe (ex  : pouce en l'air), il bouge un morceau de droite à gauche.

Escalade émotionnelle et autogestion

Synopsis

L’experte présente ici un procédé permettant à l’élève de détecter (en autonomie) son niveau émotionnel. Elle propose ainsi trois outils qui peuvent être utilisés en classe.

Pages du PowerPoint de l’expert

Régulation émotionnelle

Escalade émotionnelle et autogestion

Utilisation de l'outil suivant pour que l'élève détecte son niveau  émotionnel (anxiété, frustration ...), mais également une escalade  et donc s'engage dans des comportements de réorientation.

Escalade émotionnelle et autogestion

• Pour ceux qui montent rapidement, leur enseigner à se réorienter à 2 ou 3. Certains peuvent encore se raisonner à  4, mais c'est à 5 que les choses «  explosent  » (5 = problème  avec la justice dans le monde adulte) ;
• Exemple d'intervention
  • Pièces de puzzle  : puzzle blanc et l'enfant dessine ce qu'il veut dessus. Chaque fois qu'il «  monte  » vers 2 ou 3 en tension et qu'il choisit d'aller se calmer (dans un endroit prévu), il gagne une pièce du puzzle.

Autogestion et système de niveau

• Gestion de classe
  • Chaque enfant doit cocher entre 0 et 3 (chaque chiffre est  défini précisément) pour ses comportements à l'arrivée dans la classe ;
  • Social, obéissance, concentration ;
  • Système de niveaux → échange contre récompense au magasin, puis estompage du magasin ;
  • Permet à l'instit d'éviter les négociations (autogestion + critère pré définis).

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