Differenciation-Exemples de fiches de lecture differenciees

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3 groupes de compétences peuvent être formés pour un premier décodage (15 à 20 minutes) :

• Groupe 1 (travail en autonomie)

Exemples de fiche de lecture différenciée

Découverte d'un nouveau texte

Lire silencieusement dans un premier temps le texte sur le livre de lecture.

Puis proposer le même texte avec des trous : les élèves devront  lire le texte et le compléter.

Ou proposer des questions de compréhension.

• Groupe 2 (travail en autonomie, par deux)

Les élèves s’entraident à lire tous les mots et cherchent ensemble à comprendre le texte.

• Groupe 3 (travail avec la maîtresse)

Le texte est écrit avec l’aide de couleurs. Les mots outils, les mots connus sont écrits avec une autre couleur que le noir, les syllabes sont également écrites en couleur. Le décodage se fait avec l’enseignante. Elle lit les mots les plus difficiles.

Une synthèse est prévue à l'issue du travail en groupes avec une lecture collective du texte à l’aide d’une affiche pour permettre aux élèves des différents groupes de valider leur lecture. Au cours de cette synthèse, les mots connus sont repérés, ainsi que les mots nouveaux en travaillant davantage sur le code et sur la  compréhension du texte.

Chaque élève pourra lire un passage devant le groupe classe. L'idée est de favoriser la réussite des élèves devant le groupe classe.

Lecture en ateliers ou lecture à la maison

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Fiche de lecture pouvant être proposé en atelier ou en devoirs.

L’élève lit en fonction de son niveau (libre à chaque enseignant de définir ses niveaux en groupe de couleurs, lettres, étoiles…) et peut s’essayer au niveau du dessus.

1. Lis les lettres

e	Y	A	P	o	m
T	n	A	i	d	N
t	E	I	f	g	u

2) Fais le bruit des lettres

a	p	m	t	i	f
l	g	y	u	j	v
n	s	e	r	é	o

3) Lis les syllabes

ma	ji	ta	pi	se	té
re	mi	do	no	so	ju
vo	fu	pa	vi	na	lu

4) Lis les mots

papa	mamie	judo	pile	rôti
papi	moto	jupe	lire	tapis
domino	ami	renard	robot	tomate

5) Lis les phrases

Maman porte une jupe.

Le domino est bleu.

Papa pêche à la rivière.

La tortue va sortir.

Le robot est sur le tapis bleu.

Pour les élèves en grandes difficultés, on peut y ajouter des images pour aider à lire et les gestes Borel-Maisonny.