Wikiversité:La salle café/46 2010

La salle café du 15 novembre 2010 au 21 novembre 2010

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Du 25/10 au 31/10
Du 1/11 au 7/11
Du 8/11 au 14/11
Semaine du 15/11 au 21/11
Du 22/11 au 28/11
Du 29/11 au 5/12
Du 6/12 au 12/12

Café rafraîchiAjouter un message

Ions complexes

Bonjour serait-il possible d’établir un cours sur les ions complexes (ligands...) Merci!! --Luc 19 novembre 2010 à 21:40 (UTC)

Cours de qualité

J’ai un script qui pourrait ajouter les petites étoiles dans les liens interwikis pour les cours que l’on voterait comme de qualité (comme sur WP). Si vous êtes prêts à mettre en place un tel système il faudrait aussi en parler aux autres Wikiversités. JackPotte ($♠) 19 novembre 2010 à 23:25 (UTC)

Pour cela il faut d"finir les critères d'un cours qui définit qu’il est « de qualité ». Qu'est-ce qu'un cours de qualité ? Et là on peut rentrer dans un débat qui peut difficilement trouver terrain simple et cadrer afin de répondre à toutes les questions sur un thème. On peut relativement juger du niveau d'apport de connaissance d'un chapitre par son indication sur la liste des chapitre de la page de présentation de la leçon, et encore, c’est souvent celui qui complète le chapitre qui le fait, s'il le sait. De plus, il y a parfois disparité entre les ligne directrices des différentes wikiversité qui n'ont pas tous les même point de vue sur les moyens et méthode d'apprentissage, mais au moins permettrons d'orienté vers une autre langue pour obtenir un apprentissage que l'autre wikiversité aurait promut comme « de qualité » sans avoir une de sélection ou un niveau de critique identique ou équivalent. C'est à creuser. On peut toujours compléter par de nouvelle page notre « Wikiversité vous conseille... » qui ne présente pour le moment que 26 cours différents, 1 toutes les 2 semaines.Crochet.david 20 novembre 2010 à 08:43 (UTC)

La complétude est souvent le principal critère : présence d'exercices, de médias, et absence de chapitres vides. JackPotte ($♠) 20 novembre 2010 à 16:03 (UTC)

Départements vides

(00:27:50) Hexagone: Y'a beaucoup trop de département, je toruve, mais j'hésite à en supprimer, même si personne (vraiment personne) n'y touche
(00:35:35) Hexagone: l'exemple le plus flagrant étant la faculté de pharmacie, où on peut au moins supprimer trois départements : pharmacodynamie, pharmacocinétique et pharmacothérapie, qui sont toutes des sous-branches de la pharmacologie

JackPotte ($♠) 20 novembre 2010 à 00:06 (UTC)

Absence pour raison technique

Salut à tous,~

Juste pour prévenir que je risque de ne pas trop être dans le coin pendant un petit moment. J’ai de gros problèmes de ventilo sur mon PC, qui ne peut donc pas rester allumé longtemps.

En attendant que la situation soit rétablie, j’espère pouvoir revenir vite. Bon courage d'ici là. Xzapro4 _discuter 20 novembre 2010 à 11:18 (UTC)

Tu vas pouvoir souffler un peu . JackPotte ($♠) 21 novembre 2010 à 11:10 (UTC)

Une leçon pour deux départements ?

Bonjour wikiversitaires,

Je voulais créer les différents chapitres sur les lois du courant continu au programme de quatrième avant de me rendre compte un peu par hasard qu’il existait déjà deux leçons dans le département Électromagnétisme et électricité : Intensité du courant et Tension électrique dont les cours qui sont rédigés conviennent exactement à ce que je projetais de faire dans Les lois du courant continu.

Je me demande donc si je dois entamer la rédaction deux autres cours pour le programme de quatrième traitant du même sujet ? Mais dans ce cas, cela me semble être un doublon. J’ai bien essayé de placer les cours existants dans la leçon loi du courant continu à l'aide de liens mais du coup le problème vient des liens "Chapitre Suivant" et "Chapitre Précédent" du modèle {Chapitre} qui ne correspondent pas exactement à la nouvelle leçon. Voilà j’ai plus trop d'idées pour que ca fonctionne, je vais donc me pencher sur d'autres choses en attendant quelques précisions de votre part. Merci à tous ceux qui pourront me répondre  ! Guigui v.69 21 novembre 2010 à 10:51 (UTC)

Bien vu, dans ce type de cas je suggère (plus ou moins provisoirement) de doubler {{Chapitre}} et {{Bas de page}} en attendant une éventuelle fusion des deux cours (poser {{À fusionner}} quand on y verra plus clair).

Cependant pour cet exemple précis je me souviens qu'au collège (quand j’y étais au XX^e siècle) on apprenait bien l'intensité et la tension dans deux leçons différentes. JackPotte ($♠) 21 novembre 2010 à 11:12 (UTC)

Merci de votre réponse, je sais ce qu’il me reste à faire maintenant! Bonne journée Guigui v.69 21 novembre 2010 à 13:08 (UTC)

Tout dépend de la finalité de la leçon et à qui cela s'adresse. À voir, les leçons existantes semblent s’adresser à des personnes qui débute dans ce domaine, et semble même totalement car se sont des leçons sans prérequis. Ta leçon semble être des notions postérieurs à ceux là, donc les utiliseront en tant que prérequis. D'autres pourront croire que cela fait doublon avec un chapitre de cette leçon ou pas. Il ne faut pas s'engager dans 1 notion = 1 leçon. 1 notions peut être apprise par palier, par sous-notions successives. D'où le fait d’utiliser déjà les chapitres existant en tant que notions et bien cibler l'objectif de la leçon à savoir pour qui cela s'adresse, pour quel savoir ou savoir-faire nouveau, et comment inculquer ces nouvelles notions. Crochet.david 21 novembre 2010 à 13:33 (UTC)

Leçon sur les glucides; Chapitres 3

Bonjour ou bonsoir à vous tous, ne pouvant mettre de commentaire dans la partie Discussion de ce chapitre là, je me permet de vous le poser ici, tout en espérant que l'unn de vous pourra le mettre au bon endroit pour que tous puisse en profiter.

Je pense avoir trouvé une trop grosse généralisation quant à l'explication de l'anomérie dans ce début de chapitre avec l'explication du D Glucose. En effet, différents professeur universitaires m'ont confirmés ces deux définitions : Pour une structure cyclique,

Anomérie ß = Le groupement -OH réducteur ( C1 pour les aldoses et C2 cétoses ) se place, par rapport au plan du cycle, en cis du C de rang le plus élevé ( soit CH2OH )

Anomérie α = ------------- en trans ---

Comme l'ose est isomère D si le CH2OH est au dessus du cycle, et L s'il est en dessous, alors selon ces définitions la simplification faite dans cette leçon est fausse.

Je pense que celle-ci est due au fait qu’il existe une grande majorité de la série D au niveau des sucres. Mais une majorité diffère d'une totalité => d'où l'erreur de simplification.

En espérant avoir des nouvelles.

Je pense qu’il s'agit de Glucide/Structure et fonction des assemblages d'oses, mais n'y vois pas de série D ni de de protection empêchant l'édition de commentaire dans la partie Discussion. Par contre j’ai bien vu votre remarque sur le chapitre 2, qui lui contient une telle simplification. L'idéal serait que vous modifiez le cours en appuyant vos propos si possible avec une URL. JackPotte ($♠) 22 novembre 2010 à 08:12 (UTC)

Voir aussi Discussion:Glucide#Généralisation. JackPotte ($♠) 22 novembre 2010 à 10:15 (UTC)