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Bienvenue sur Wikiversité, Younicorn !

Bonjour, je vous accueille en tant que wikiversitaire bénévole.

Wikiversité est la seule communauté pédagogique en ligne dont les ressources peuvent être améliorées par tous ! La version francophone comporte aujourd'hui 1 522 leçons, mais aussi 356 travaux de recherche. Elle est actuellement animée par 55 bénévoles actifs. Si vous avez besoin d'aide ou de conseils, n'hésitez pas à laisser un message à la Salle café. Une réponse vous sera apportée avec plaisir !

Wikiversité repose sur des principes fondateurs respectés par tous :

1. Contenus éducatifs uniquement (Wikilivres accueille tous types de manuels non pédagogiques) ;
2. Licence libre et respect des droits d'auteur (ni copie, ni plagiat) ;
3. Savoir-vivre (politesse et consensus) ;
4. N'hésitez pas à modifier (l'historique conserve tout).

Vous pouvez découvrir tout cela plus en détail en consultant les liens ci-contre →

Je vous souhaite de prendre plaisir à étudier ou à contribuer sur Wikiversité.

À bientôt !

P.S. : Vos nouveaux messages normalement signés par leurs expéditeurs seront affichés en bas de cette page. Pour répondre, vous pouvez soit le faire directement sur votre propre page de discussion en cliquant sur le mot bleu « Répondre » affiché à la suite du message, soit le faire sur la page de discussion de votre interlocuteur, qui est accessible via un hyperlien présent dans sa signature (Pour en savoir plus, consultez cette page d'aide).

Projet

Gotthardt Kuehl, Schulstube, 1915.
Un exemple d'image dispo sur Commons.

Bonsoir,
Voici quelques liens utiles : la page Wikiprojet au lycée Alain du Vésinet offre une petite présentation, Aide:Syntaxe fournit quelques astuces, tandis que Wikimedia Commons propose des photos.

C'est vous qui choisissez les thèmes sur lesquels vous travaillez ; au sein de ces thèmes, vous pouvez réaliser une page sur un sujet précis en annexe. Parmi les chapitres du cours d'histoire-géographie de terminale S, les élèves de l'an dernier ont développé les thèmes suivants (à relire et améliorer) :

• la mondialisation : processus, acteurs et territoires ;
• un produit dans la mondialisation ;
• les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » de Wilson ;
• une approche géostratégique des espaces maritimes d'aujourd'hui ;
• les représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité ;
• les images satellites.

Plusieurs thèmes sont pour l'instant vides (à faire en totalité) :

• sport, mondialisation et géopolitique depuis les années 1930 ;
• le Proche-Orient et le Moyen-Orient ;
• les systèmes d'informations géographiques ;
• les cartes, enjeux politiques : approche critique ;
• les territoires de l'innovation dans le monde actuel ;
• la lutte contre les maladies infectieuses ;
• la course à l'espace.

En cas de problème en dehors des séances, tu peux me joindre par mail (il faut que je le redonne lors de la prochaine séance) ou sur ma page de discussion. Cordialement --Lvcvlvs (discussion) 11 septembre 2013 à 17:27 (UTC)

Fiche de fin d'année

Lors de l'épreuve orale du bac, vous serez interrogés sur « les questions et les études traitées en classe, figurant sur une liste conforme au programme, signée par le professeur et le chef d'établissement et portant le cachet du lycée. Si une production personnelle a été réalisée au cours de l'année, elle peut être mentionnée sur cette liste et, dans ce cas, le candidat s'en munit » (cf. la « Note de service sur l'épreuve au bac », sur http://www.education.gouv.fr/ et les « Éléments de cadrage de l'épreuve de terminale S », sur http://www.histoire.ac-versailles.fr/).

Comme je n'impose pas les sujets étudiés et que le travail est individuel, c’est à vous de faire le choix des différents thèmes. Pour éviter de vous faire perdre du temps à travailler tout, il serait bon d’établir cette liste ci-dessous : veuillez donc effacer les thèmes que vous ne souhaitez pas passer à l'oral, sachant que vous devez avoir trois questions sur les quatre (une par trimestre), et qu’à chaque question le premier thème est obligatoire. J'éditerai les fiches au milieu du troisième trimestre.

• Question 1, la mondialisation en fonctionnement
  • la mondialisation : processus, acteurs et territoires ;
  • puis un produit dans la mondialisation, du début du XX^e siècle à nos jours ;
  • ou sport, mondialisation et géopolitique depuis les années 1930.
• Question 2, enjeux et recompositions géopolitiques du monde
  • les chemins de la puissance : les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » de Wilson (1918) ;
  • puis une approche géostratégique des espaces maritimes d'aujourd'hui ;
  • ou le Proche-Orient et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.
• Question 3, représenter le monde
  • les représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité ;
  • puis des outils pour la géographie, les images satellites ;
  • ou des outils pour la géographie, les systèmes d'informations géographiques ;
  • ou les cartes, enjeux politiques : approche critique.
• Question 4, innovation et sociétés
  • les territoires de l'innovation dans le monde actuel ;
  • puis la lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur ;
  • ou la course à l'espace depuis la Seconde Guerre mondiale.

--Lvcvlvs (discussion) 7 décembre 2013 à 09:19 (UTC)

Retour d'expérience

Bonjour,
J’aimerais avoir l'avis de chacun sur ce qu'on a fait cette année dans le cadre de l'option. Si tu veux bien y consacrer un peu de ton temps, il y a notamment quelques éléments qui m'intéressent particulièrement :

• d’abord le choix de l'option. Pourquoi avoir pris cette option ? Pourquoi avoir fait le choix de ce groupe, plutôt que l'autre ?
• Ensuite la méthode. Que penses-tu de la réalisation du cours par les élèves directement en ligne ? De l'ambiance des séances ?
• Enfin ton avis global sur cette expérimentation.

Merci d'avance ! --Lvcvlvs (discussion) 21 mai 2014 à 17:03 (UTC)