Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement

Mallette pédagogique Troubles du comportement

Accueil

Programme de la mallette

Préface de Bruno Egron(#texte)

Guide d'utilisation(#texte)

Sur quel temps mettre en place tous les dispositifs ?(#texte)

Les points que je vais devoir travailler : résumé(#texte)

Comprendre les troubles du comportement

Méthodologie : que mettre en place ?

Rassurer

Être rassuré avant de rassurer(#texte)

Pourquoi et comment rassurer l’élève ?(#texte)

Mise en place des rituels et leurs fonctions(#texte)

Le droit à l'erreur(#texte)

Valoriser

Comment valoriser les progrès scolaires et comportementaux ?(#texte)

Responsabiliser

La posture de l’enseignant(#texte)

Établir et mettre en place les règles de la classe et les sanctions(#texte)

Mise en place d'un conseil de coopération(#texte)

Mise en place de la prise de conscience de ses actes(#texte)

Mise en place du développement de l’autonomie(#texte)

Responsabiliser : conclusion(#texte)

Socialiser

Montrer les bonnes attitudes(#texte)

Les encouragements et l'entraide dans la classe(#texte)

S’exprimer(#texte)

Un dispositif pédagogique : Comment bien travailler en groupe ?(#texte)

Les crises

Détecter les situations de crise(#texte)

Comment gérer la crise ?(#texte)

Parents, école, les démarches à suivre

Rendez-vous avec les parents(#texte)

Travail d’équipe(#texte)

Les outils(#texte)

Jeux et Activités à mettre en place

Activités en EPS : exemple du Basket-ball

Pourquoi l'activité Basket-ball ?(#texte)

Basket-Savoir-faire et connaissances à développer(#texte)

Basket-Comment développer ces savoir-faire?(#texte)

Basket-Comment développer l'autonomie ?(#texte)

Basket-Séance 1 et 2(#texte)

Basket-Séance 3 et 4(#texte)

Basket-Séance 5 et 6(#texte)

Basket-Séance 7 et 8(#texte)

Expression des sentiments

Mise en place d’un rituel quotidien dès l’entrée en classe(#texte)

L' acquisition d'un vocabulaire précis est un facteur déterminant dans l'expression des sentiments(#texte)

Les débats(#texte)

Le Théâtre(#texte)

L'expression corporelle(#texte)

Les exercices de respiration pour faire retomber les tensions (petits exercices utilisés également pour le chant)(#texte)

Ressources traitant des sentiments(#texte)

Les règles

Les règles de la classe : mise en place(#texte)

Le règlement intérieur de l'école(#texte)

Le rapport à la Loi(#texte)

Outils clés en main

Le mot doux et le mot d'encouragements

Comment mettre en place les mots doux ?(#texte)

Pendant ce temps là … que fait l'enseignant ?(#texte)

Les contrats

Compétences du Socle commun : Méthodes et outils pour apprendre(#texte)

Compétences du Socle commun : La formation de la personne et du citoyen(#texte)

Déroulement, mise en oeuvre(#texte)

Analyses des comportements

Comment utiliser les grilles d'analyses ?(#texte)

Les quatre grilles d'analyses des comportements(#texte)

Le tableau des engagements

Exemple de tableau des engagements(#texte)

Pourquoi cet outil ?(#texte)

Comment fonctionne-t-il ?(#texte)

Comment doit-on le construire ?(#texte)

Variantes(#texte)

Tableau des engagements : conclusion(#texte)

Projets de classe

Un coin jeu dans la classe(#texte)

Références littéraires et scientifiques

Références sur les differentes parties du site

Références bibliographiques et webographiques(#texte)

Autres mallettes(#mooc-wikiv-plus)

Comment contribuer vous aussi ?(#mooc-wikiv-info)

Qui est la communauté AccessiProf ?(#mooc-wikiv-plus)

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